Ingénieur de l'école nationale supérieure d'ingénieurs du Mans de l'université du Mans, spécialité acoustique et instrumentation
Certification RNCP42397
Formacodes 24469 | Capteur 11020 | Modèle simulation 11486 | Acoustique 23506 | Mesure mécanique 32062 | Recherche développement
Nomenclature Europe Niveau 7
Formacodes 24469 | Capteur 11020 | Modèle simulation 11486 | Acoustique 23506 | Mesure mécanique 32062 | Recherche développement
Nomenclature Europe Niveau 7
Les métiers associés à la certification RNCP42397 : Ingénieur / Ingénieure R&D en industrie Ingénieur / Ingénieure de maintenance industrielle Ingénieur / Ingénieure de recherche scientifique Ingénieur / Ingénieure méthodes et process
Codes NSF 110 | Spécialités pluri-scientifiques 115 | Physique 200 | Technologies industrielles fondamentales
Voies d'accès : Formation initiale Contrat d'apprentissage Contrat de professionnalisation VAE
Prérequis : Le diplôme d’ingénieur ENSIM en spécialité « Acoustique et instrumentation » est accessible : * aux lauréats de la classe préparatoire intégrée de l’école, * aux lauréats des classes préparatoires intégrées du groupe des écoles des Instituts Nationaux Polytechniques INP, * aux lauréat du Cycle Préparatoire d'Excellence pour les études scientifiques (CYPEES) au Cameroun, * aux élèves issus de Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles (CPGE) et lauréats du concours E3APolytech ou CCINP, * et aux titulaires d’un diplôme de niveau 5 sur dossier.
Certificateurs :
Voies d'accès : Formation initiale Contrat d'apprentissage Contrat de professionnalisation VAE
Prérequis : Le diplôme d’ingénieur ENSIM en spécialité « Acoustique et instrumentation » est accessible : * aux lauréats de la classe préparatoire intégrée de l’école, * aux lauréats des classes préparatoires intégrées du groupe des écoles des Instituts Nationaux Polytechniques INP, * aux lauréat du Cycle Préparatoire d'Excellence pour les études scientifiques (CYPEES) au Cameroun, * aux élèves issus de Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles (CPGE) et lauréats du concours E3APolytech ou CCINP, * et aux titulaires d’un diplôme de niveau 5 sur dossier.
Certificateurs :
| Certificateur | SIRET |
|---|---|
| UNIVERSITE DU MANS - ENS INGENIEURS DU MANS | 19720916600226 |
| UNIVERSITE DU MANS | 19720916600010 |
| UNIVERSITE DU MANS - ENS INGENIEURS DU MANS | 19720916600226 |
Activités visées :
Les ingénieurs diplômés de la spécialité « Acoustique et Instrumentation » acquièrent une solide expertise en instrumentation (capteurs, systèmes d’acquisition et traitement du signal) ainsi qu’en mesures multiphysiques, notamment acoustiques et vibratoires.
Ils sont formés à l’analyse et à l’interprétation des résultats expérimentaux, ainsi qu’à la mise en œuvre de méthodologies visant à réduire les nuisances.
Grâce aux nombreux projets menés au cours de leur formation et aux stages réalisés en entreprise, ils développent une capacité à conduire des projets dans toutes leurs dimensions.
Ils maîtrisent ainsi non seulement les aspects scientifiques et techniques, mais également les enjeux humains, sociétaux, environnementaux et économiques associés.
Selon le parcours choisi au sein de la spécialité, leur profil peut s’orienter vers une expertise approfondie en caractérisation acoustique et vibratoire et en modélisation des phénomènes physiques associés, ou vers des compétences élargies dans les technologies de capteurs multiphysiques et leur intégration au sein de dispositifs de mesure répondant à des problématiques environnementales.
Les principales activités de l’ingénieur « Acoustique et Instrumentation » sont : * L’analyse du besoin client en ingénierie vibro-acoustique et plus généralement du point de vue des critères techniques et fonctionnels * La caractérisation d’un composant, d’un système, d’un environnement * La conception des solutions de réduction des nuisances en particulier sonores et vibratoires * Le pilotage d’un projet d’ingénierie dans un contexte industriel ou environnemental * La conception des solutions prenant en compte les spécifications (sélection et paramétrage de capteurs, dispositif d’acquisition et de traitements des données, mise en œuvre d’un système de contrôle commande) * La détermination des spécifications techniques, élaboration d’un plan d’études et mise en place des solutions technologiques * La réalisation des études, caractérisations, mesures, analyse des résultats * La rédaction de procédures d’essais, protocoles d’analyses
Les ingénieurs diplômés de la spécialité « Acoustique et Instrumentation » acquièrent une solide expertise en instrumentation (capteurs, systèmes d’acquisition et traitement du signal) ainsi qu’en mesures multiphysiques, notamment acoustiques et vibratoires.
Ils sont formés à l’analyse et à l’interprétation des résultats expérimentaux, ainsi qu’à la mise en œuvre de méthodologies visant à réduire les nuisances.
Grâce aux nombreux projets menés au cours de leur formation et aux stages réalisés en entreprise, ils développent une capacité à conduire des projets dans toutes leurs dimensions.
Ils maîtrisent ainsi non seulement les aspects scientifiques et techniques, mais également les enjeux humains, sociétaux, environnementaux et économiques associés.
Selon le parcours choisi au sein de la spécialité, leur profil peut s’orienter vers une expertise approfondie en caractérisation acoustique et vibratoire et en modélisation des phénomènes physiques associés, ou vers des compétences élargies dans les technologies de capteurs multiphysiques et leur intégration au sein de dispositifs de mesure répondant à des problématiques environnementales.
Les principales activités de l’ingénieur « Acoustique et Instrumentation » sont : * L’analyse du besoin client en ingénierie vibro-acoustique et plus généralement du point de vue des critères techniques et fonctionnels * La caractérisation d’un composant, d’un système, d’un environnement * La conception des solutions de réduction des nuisances en particulier sonores et vibratoires * Le pilotage d’un projet d’ingénierie dans un contexte industriel ou environnemental * La conception des solutions prenant en compte les spécifications (sélection et paramétrage de capteurs, dispositif d’acquisition et de traitements des données, mise en œuvre d’un système de contrôle commande) * La détermination des spécifications techniques, élaboration d’un plan d’études et mise en place des solutions technologiques * La réalisation des études, caractérisations, mesures, analyse des résultats * La rédaction de procédures d’essais, protocoles d’analyses
Capacités attestées :
L’ingénieur diplômé de l’ENSIM, spécialité Acoustique et Instrumentation, possède un ensemble de compétences reposant sur une culture scientifique et technique solide ainsi qu’un savoir-faire en gestion de projet et management humain. L’ingénieur « Acoustique et Instrumentation » est capable de :
* Mobiliser des connaissances d’un large champ de sciences (physique appliquée, mécanique et acoustique, électronique) et de s’autoformer dans des domaines nouveaux
* Maîtriser et mettre en œuvre un champ scientifique et technique de spécialité
* Analyser un besoin client en ingénierie vibro-acoustique et en instrumentation
* Concevoir ou implémenter une instrumentation de mesure ou d’analyse de procédés industriels
* Concevoir des solutions de réduction des nuisances sonores et vibratoires
* Piloter un projet d’ingénierie dans un contexte industriel
* Réaliser des essais multi-physique et assurer leur mise en production
* Maîtriser les méthodes et outils de l’ingénieur pour la résolution de problèmes o Formuler et modéliser des problèmes complexes o Résoudre un problème défini o Définir, réaliser et exploiter des expériences o Prendre en compte les aspects de propriété intellectuelle
* S’adapter aux exigences propres de l’entreprise et de la société o Prendre en compte les aspects socio-économiques et humains dans le travail o Prendre en compte les enjeux environnementaux, d’hygiène et sécurité, de santé au travail, de qualité et les dimensions éthiques o Etre capable de s’intégrer dans un collectif
* Prendre en compte la dimension organisationnelle, personnelle et multiculturelle o Savoir gérer un projet (analyse ou rédaction d’un cahier des charges, conduite de l’équipe projet, rédaction de rapports et présentations orales, retours d’expériences et capitalisation) o Savoir exercer ses responsabilités au sein d’un groupe o Faire preuve d’engagement individuel et d’esprit d’équipe o Se connaître, s’auto-évaluer et savoir se former ou s’autoformer pour monter en compétences o Savoir prendre en compte le contexte international d’une situation et savoir interagir dans un contexte multiculture La formation est orientée pour apporter des connaissances solides dans un spectre large de la physique comprenant notamment la mécanique, l’acoustique, l’optique, l’électronique, la chimie, la modélisation ainsi que dans les sciences de l’ingénieur (génie mécanique, génie électrique, informatique industrielle, programmation). L’aptitude à communiquer, rédiger, la maîtrise de l’anglais, la culture de l’entreprise, la responsabilité sociétale et environnementale et l’innovation accompagnent la formation technique des ingénieurs. Les projets réalisés en petits groupes dans les 3 années permettent de développer l’autonomie des élèves, de mettre en pratique la gestion de projet, l’animation de réunions, la réalisation de rapports et de présentations orales. Les stages et notamment celui de fin d’études permettent de mettre en œuvre les compétences acquises et de perfectionner leur lien avec le milieu professionnel.
L’ingénieur diplômé de l’ENSIM, spécialité Acoustique et Instrumentation, possède un ensemble de compétences reposant sur une culture scientifique et technique solide ainsi qu’un savoir-faire en gestion de projet et management humain. L’ingénieur « Acoustique et Instrumentation » est capable de :
* Mobiliser des connaissances d’un large champ de sciences (physique appliquée, mécanique et acoustique, électronique) et de s’autoformer dans des domaines nouveaux
* Maîtriser et mettre en œuvre un champ scientifique et technique de spécialité
* Analyser un besoin client en ingénierie vibro-acoustique et en instrumentation
* Concevoir ou implémenter une instrumentation de mesure ou d’analyse de procédés industriels
* Concevoir des solutions de réduction des nuisances sonores et vibratoires
* Piloter un projet d’ingénierie dans un contexte industriel
* Réaliser des essais multi-physique et assurer leur mise en production
* Maîtriser les méthodes et outils de l’ingénieur pour la résolution de problèmes o Formuler et modéliser des problèmes complexes o Résoudre un problème défini o Définir, réaliser et exploiter des expériences o Prendre en compte les aspects de propriété intellectuelle
* S’adapter aux exigences propres de l’entreprise et de la société o Prendre en compte les aspects socio-économiques et humains dans le travail o Prendre en compte les enjeux environnementaux, d’hygiène et sécurité, de santé au travail, de qualité et les dimensions éthiques o Etre capable de s’intégrer dans un collectif
* Prendre en compte la dimension organisationnelle, personnelle et multiculturelle o Savoir gérer un projet (analyse ou rédaction d’un cahier des charges, conduite de l’équipe projet, rédaction de rapports et présentations orales, retours d’expériences et capitalisation) o Savoir exercer ses responsabilités au sein d’un groupe o Faire preuve d’engagement individuel et d’esprit d’équipe o Se connaître, s’auto-évaluer et savoir se former ou s’autoformer pour monter en compétences o Savoir prendre en compte le contexte international d’une situation et savoir interagir dans un contexte multiculture La formation est orientée pour apporter des connaissances solides dans un spectre large de la physique comprenant notamment la mécanique, l’acoustique, l’optique, l’électronique, la chimie, la modélisation ainsi que dans les sciences de l’ingénieur (génie mécanique, génie électrique, informatique industrielle, programmation). L’aptitude à communiquer, rédiger, la maîtrise de l’anglais, la culture de l’entreprise, la responsabilité sociétale et environnementale et l’innovation accompagnent la formation technique des ingénieurs. Les projets réalisés en petits groupes dans les 3 années permettent de développer l’autonomie des élèves, de mettre en pratique la gestion de projet, l’animation de réunions, la réalisation de rapports et de présentations orales. Les stages et notamment celui de fin d’études permettent de mettre en œuvre les compétences acquises et de perfectionner leur lien avec le milieu professionnel.
Secteurs d'activité :
Les ingénieurs diplômés exercent leur activité dans le cadre d’entreprises issues des secteurs industriels concernés par des besoins en R&D dans le domaine de la spécialité, notamment le transport, la construction, le bâtiment, l’énergie, l’environnement, des bureaux d’études et plus marginalement quelques entreprises du secteur tertiaire. Certains ingénieurs, poursuivant par un doctorat, peuvent exercer leurs fonctions dans l’ enseignement supérieur et la recherche.
Les ingénieurs diplômés exercent leur activité dans le cadre d’entreprises issues des secteurs industriels concernés par des besoins en R&D dans le domaine de la spécialité, notamment le transport, la construction, le bâtiment, l’énergie, l’environnement, des bureaux d’études et plus marginalement quelques entreprises du secteur tertiaire. Certains ingénieurs, poursuivant par un doctorat, peuvent exercer leurs fonctions dans l’ enseignement supérieur et la recherche.
Types d'emplois accessibles :
* Ingénieur recherche et développement * Ingénieur d’études * Ingénieur en acoustique industrielle * Ingénieur en bureau d’études * Ingénieur chef de projet * Ingénieur en instrumentation / capteurs * Ingénieur en tests/mesures
* Ingénieur recherche et développement * Ingénieur d’études * Ingénieur en acoustique industrielle * Ingénieur en bureau d’études * Ingénieur chef de projet * Ingénieur en instrumentation / capteurs * Ingénieur en tests/mesures
Objectif contexte :
Cette certification accompagne le développement des métiers d’ingénieur plaçant l’instrumentation au cœur des compétences professionnelles. Les exigences croissantes en matière de confort, de qualité de vie, de santé et de respect des réglementations concernent aujourd’hui de nombreux secteurs : transports, industrie mécanique, bâtiment, aménagement urbain ou encore environnement. Plusieurs études et rapports internationaux récents soulignent en effet le rôle central de l’ingénierie pour améliorer la qualité de vie, la santé et la durabilité des sociétés. Le rapport Engineering for Sustainable Development publié par UNESCO en 2021 montre par exemple que les ingénieurs sont essentiels pour concevoir des infrastructures et des systèmes répondant aux grands défis contemporains tels que l’ urbanisation, la transition énergétique et la protection de l’environnement. Plus spécifiquement dans le domaine de l’acoustique, on peut citer le l’étude ADEME (2021) sur le coût social du bruit qui estime que ce coût atteint environ 147,1 milliards d’euros par an, dont 66,5 % proviennent notamment du bruit des transports (principalement routier), le reste étant lié au voisinage et au milieu professionnel. Dans ce contexte, l’ingénieur en acoustique et instrumentation repose sur la connaissance des phénomènes physique mis en jeu, le choix et la mise en œuvre de capteurs, la définition de protocoles de mesure, l’interfaçage des systèmes, le traitement et l’interprétation des signaux. Cette dimension instrumentation constitue ainsi le socle essentiel du métier. En acoustique, il s’agit de répondre aux besoins en aéroacoustique, vibroacoustique, analyse vibratoire, électroacoustique, acoustique du bâtiment et des salles, caractérisation de sources sonores complexes et psychoacoustique. Les bureaux d’études et cabinets de conseil en acoustique jouent un rôle majeur dans ce paysage, en accompagnant collectivités et entreprises qui ne disposent pas de services spécialisés internes. Les compétences mobilisées dépassent souvent le seul champ de l’acoustique physique pur et intègrent les vibrations, la sonorisation, la perception sonore, le design sonore ou encore les interactions avec la thermique et la mécanique. Au-delà de l’acoustique, cette certification valorise le métier d’ingénieur instrumentation pour l’ environnement. Celui-ci intervient dans la conception, le déploiement et la gestion de systèmes de mesure destinés à surveiller et caractériser différentes formes de pollution : chimique (qualité de l’air, de l’eau et des sols), lumineuse, électromagnétique, sonore ou vibratoire. Son rôle consiste à sélectionner ou développer des capteurs adaptés, à concevoir des chaînes d’acquisition robustes, à assurer l’étalonnage et la fiabilité métrologique des dispositifs, et à exploiter les données recueillies pour répondre aux exigences réglementaires et aux enjeux sociétaux de transition écologique. Pour répondre à ces enjeux, il est indispensable de proposer aux futurs ingénieurs une formation scientifique large et approfondie, couvrant la physique, la mécanique, l’électronique, l’informatique, le traitement du signal et les sciences de l’ingénieur. L’objectif de cette certification en acoustique et instrumentation est ainsi de reconnaître des ingénieurs diplômés maîtrisant à la fois les fondements de l’acoustique et les compétences avancées en instrumentation, capables d’intervenir aussi bien dans l’ingénierie acoustique que dans la surveillance et la mesure des impacts environnementaux.
Cette certification accompagne le développement des métiers d’ingénieur plaçant l’instrumentation au cœur des compétences professionnelles. Les exigences croissantes en matière de confort, de qualité de vie, de santé et de respect des réglementations concernent aujourd’hui de nombreux secteurs : transports, industrie mécanique, bâtiment, aménagement urbain ou encore environnement. Plusieurs études et rapports internationaux récents soulignent en effet le rôle central de l’ingénierie pour améliorer la qualité de vie, la santé et la durabilité des sociétés. Le rapport Engineering for Sustainable Development publié par UNESCO en 2021 montre par exemple que les ingénieurs sont essentiels pour concevoir des infrastructures et des systèmes répondant aux grands défis contemporains tels que l’ urbanisation, la transition énergétique et la protection de l’environnement. Plus spécifiquement dans le domaine de l’acoustique, on peut citer le l’étude ADEME (2021) sur le coût social du bruit qui estime que ce coût atteint environ 147,1 milliards d’euros par an, dont 66,5 % proviennent notamment du bruit des transports (principalement routier), le reste étant lié au voisinage et au milieu professionnel. Dans ce contexte, l’ingénieur en acoustique et instrumentation repose sur la connaissance des phénomènes physique mis en jeu, le choix et la mise en œuvre de capteurs, la définition de protocoles de mesure, l’interfaçage des systèmes, le traitement et l’interprétation des signaux. Cette dimension instrumentation constitue ainsi le socle essentiel du métier. En acoustique, il s’agit de répondre aux besoins en aéroacoustique, vibroacoustique, analyse vibratoire, électroacoustique, acoustique du bâtiment et des salles, caractérisation de sources sonores complexes et psychoacoustique. Les bureaux d’études et cabinets de conseil en acoustique jouent un rôle majeur dans ce paysage, en accompagnant collectivités et entreprises qui ne disposent pas de services spécialisés internes. Les compétences mobilisées dépassent souvent le seul champ de l’acoustique physique pur et intègrent les vibrations, la sonorisation, la perception sonore, le design sonore ou encore les interactions avec la thermique et la mécanique. Au-delà de l’acoustique, cette certification valorise le métier d’ingénieur instrumentation pour l’ environnement. Celui-ci intervient dans la conception, le déploiement et la gestion de systèmes de mesure destinés à surveiller et caractériser différentes formes de pollution : chimique (qualité de l’air, de l’eau et des sols), lumineuse, électromagnétique, sonore ou vibratoire. Son rôle consiste à sélectionner ou développer des capteurs adaptés, à concevoir des chaînes d’acquisition robustes, à assurer l’étalonnage et la fiabilité métrologique des dispositifs, et à exploiter les données recueillies pour répondre aux exigences réglementaires et aux enjeux sociétaux de transition écologique. Pour répondre à ces enjeux, il est indispensable de proposer aux futurs ingénieurs une formation scientifique large et approfondie, couvrant la physique, la mécanique, l’électronique, l’informatique, le traitement du signal et les sciences de l’ingénieur. L’objectif de cette certification en acoustique et instrumentation est ainsi de reconnaître des ingénieurs diplômés maîtrisant à la fois les fondements de l’acoustique et les compétences avancées en instrumentation, capables d’intervenir aussi bien dans l’ingénierie acoustique que dans la surveillance et la mesure des impacts environnementaux.
Statistiques : :
| Année | Certifiés | Certifiés VAE | Taux d'insertion global à 6 mois | Taux d'insertion métier à 2 ans |
|---|---|---|---|---|
| 2024 | 66 | 0 | 69 | |
| 2025 | 62 | 0 | 72 |
Bloc de compétences
RNCP42397BC01 : Analyser un besoin client en ingénierie vibroacoustique et en instrumentation
Compétences :
1. Élaborer un plan d'étude o Traduire une situation complexe pour la rendre intelligible o Établir un cahier des charges o Définir les méthodes, les moyens d'études et de conception et leur mis en œuvre 2. Analyser, modéliser et simuler l'objet d'étude o Concevoir des modèles théoriques ou numériques (calcul, simulation, modélisation) o Produire des banques de données de références, de nomenclatures o Intervenir en études, ingénierie 3. Élaborer un budget o Réaliser un dossier technico-économique pour un projet o Négocier des solutions technico-financières avec un client
1. Élaborer un plan d'étude o Traduire une situation complexe pour la rendre intelligible o Établir un cahier des charges o Définir les méthodes, les moyens d'études et de conception et leur mis en œuvre 2. Analyser, modéliser et simuler l'objet d'étude o Concevoir des modèles théoriques ou numériques (calcul, simulation, modélisation) o Produire des banques de données de références, de nomenclatures o Intervenir en études, ingénierie 3. Élaborer un budget o Réaliser un dossier technico-économique pour un projet o Négocier des solutions technico-financières avec un client
Modalités d'évaluation :
* Examens individuels (écrits et oraux) complétés par une évaluation individuelle des savoirs faire en travaux pratiques ou en mini-projets. * Évaluation lors du déroulement des projets (3A, 4A et 5A), au travers du suivi de projet par l'équipe enseignante, rapport écrit, soutenance orale et réponses aux questions. Rapport d'autoévaluation avec prise de recul sur l'acquisition des compétences. * Évaluation complétée lors du stage de fin d'étude (grille de critère avec éléments de preuve, comportement dans l'entreprise, rapport écrit et soutenance orale). * Constitution d'un portfolio précisant le niveau de compétences acquis sur chaque item.
* Examens individuels (écrits et oraux) complétés par une évaluation individuelle des savoirs faire en travaux pratiques ou en mini-projets. * Évaluation lors du déroulement des projets (3A, 4A et 5A), au travers du suivi de projet par l'équipe enseignante, rapport écrit, soutenance orale et réponses aux questions. Rapport d'autoévaluation avec prise de recul sur l'acquisition des compétences. * Évaluation complétée lors du stage de fin d'étude (grille de critère avec éléments de preuve, comportement dans l'entreprise, rapport écrit et soutenance orale). * Constitution d'un portfolio précisant le niveau de compétences acquis sur chaque item.
RNCP42397BC02 : Concevoir ou implémenter une instrumentation de mesure ou d’analyse de procédés industriels (bloc optionnel)
Compétences :
1. Développer ou faire évoluer une instrumentation en prenant en compte les spécifications o Réaliser un diagramme bloc du système o Sélectionner et paramétrer les capteurs o Concevoir et piloter un dispositif d'acquisition de données et de traitement des mesures o Mettre en place le système informatique de pilotage o Mettre en œuvre un système de contrôle commande 2. Suivre la réalisation technique et administrative o Sélectionner les fournisseurs, sous-traitants, prestataires o Planifier les interventions de maintenance o Suivre les besoins en équipement, matériels et consommables o Maîtriser les coûts 3. Veiller à la conformité des produits par rapport aux normes et aux spécifications du client o Tenir compte des normes de qualité et des réglementations o Mettre en œuvre des contrôles qualité o Rédiger les spécifications techniques des instruments
1. Développer ou faire évoluer une instrumentation en prenant en compte les spécifications o Réaliser un diagramme bloc du système o Sélectionner et paramétrer les capteurs o Concevoir et piloter un dispositif d'acquisition de données et de traitement des mesures o Mettre en place le système informatique de pilotage o Mettre en œuvre un système de contrôle commande 2. Suivre la réalisation technique et administrative o Sélectionner les fournisseurs, sous-traitants, prestataires o Planifier les interventions de maintenance o Suivre les besoins en équipement, matériels et consommables o Maîtriser les coûts 3. Veiller à la conformité des produits par rapport aux normes et aux spécifications du client o Tenir compte des normes de qualité et des réglementations o Mettre en œuvre des contrôles qualité o Rédiger les spécifications techniques des instruments
Modalités d'évaluation :
* Examens individuels (écrits et oraux) complétés par une évaluation individuelle des savoirs faire en travaux pratiques ou en mini-projets. * Évaluation lors du déroulement des projets (3A, 4A et 5A), au travers du suivi de projet par l'équipe enseignante, rapport écrit, soutenance orale et réponses aux questions. Rapport d'autoévaluation avec prise de recul sur l'acquisition des compétences. * Évaluation complétée lors du stage de fin d'étude (grille de critère avec éléments de preuve, comportement dans l'entreprise, rapport écrit et soutenance orale). * Constitution d'un portfolio précisant le niveau de compétences acquis sur chaque item.
* Examens individuels (écrits et oraux) complétés par une évaluation individuelle des savoirs faire en travaux pratiques ou en mini-projets. * Évaluation lors du déroulement des projets (3A, 4A et 5A), au travers du suivi de projet par l'équipe enseignante, rapport écrit, soutenance orale et réponses aux questions. Rapport d'autoévaluation avec prise de recul sur l'acquisition des compétences. * Évaluation complétée lors du stage de fin d'étude (grille de critère avec éléments de preuve, comportement dans l'entreprise, rapport écrit et soutenance orale). * Constitution d'un portfolio précisant le niveau de compétences acquis sur chaque item.
RNCP42397BC03 : Concevoir des solutions de réduction des nuisances sonores et vibratoires (bloc optionnel)
Compétences :
1. Déterminer les spécifications techniques o Diagnostiquer le niveau et l'origine des nuisances o Formaliser les cibles de performances à atteindre 2. Bâtir et évaluer des scénarios de solutions o Élaborer des propositions techniques o Opérer en vibrations et acoustique, y-compris en réalisant des simulations numériques o Intervenir en recherche et développement 3. Intégrer le solution retenue dans son environnement technologique o Intégrer les contraintes du contexte technologique, des normes et des réglementations o Prendre en compte les aspects environnementaux et de sécurité o Négocier des solutions techniques avec les partenaires
1. Déterminer les spécifications techniques o Diagnostiquer le niveau et l'origine des nuisances o Formaliser les cibles de performances à atteindre 2. Bâtir et évaluer des scénarios de solutions o Élaborer des propositions techniques o Opérer en vibrations et acoustique, y-compris en réalisant des simulations numériques o Intervenir en recherche et développement 3. Intégrer le solution retenue dans son environnement technologique o Intégrer les contraintes du contexte technologique, des normes et des réglementations o Prendre en compte les aspects environnementaux et de sécurité o Négocier des solutions techniques avec les partenaires
Modalités d'évaluation :
* Examens individuels (écrits et oraux) complétés par une évaluation individuelle des savoirs faire en travaux pratiques ou en mini-projets. * Évaluation lors du déroulement des projets (3A, 4A et 5A), au travers du suivi de projet par l'équipe enseignante, rapport écrit, soutenance orale et réponses aux questions. Rapport d'autoévaluation avec prise de recul sur l'acquisition des compétences. * Évaluation complétée lors du stage de fin d'étude (grille de critère avec éléments de preuve, comportement dans l'entreprise, rapport écrit et soutenance orale). * Constitution d'un portfolio précisant le niveau de compétences acquis sur chaque item.
* Examens individuels (écrits et oraux) complétés par une évaluation individuelle des savoirs faire en travaux pratiques ou en mini-projets. * Évaluation lors du déroulement des projets (3A, 4A et 5A), au travers du suivi de projet par l'équipe enseignante, rapport écrit, soutenance orale et réponses aux questions. Rapport d'autoévaluation avec prise de recul sur l'acquisition des compétences. * Évaluation complétée lors du stage de fin d'étude (grille de critère avec éléments de preuve, comportement dans l'entreprise, rapport écrit et soutenance orale). * Constitution d'un portfolio précisant le niveau de compétences acquis sur chaque item.
RNCP42397BC04 : Piloter un projet d’ ingénierie dans un contexte industriel
Compétences :
1. Gérer la progression technique o Superviser et contrôler la réalisation technique du projet o Suivre et mettre à jour l'information technique, économique, règlementaire o Apporter une assistance technique 2. Gestion humaine, administrative et économique o Organiser et coordonner l'activité de l'équipe projet o Appréhender les contraintes et les attentes du marché o Maîtriser les outils de gestion de projet 3. Gérer son propre projet professionnel et sa trajectoire professionnelle o Construire son projet professionnel et développer son réseau o Adopter un comportement éthique et éco-responsable o Favoriser la créativité, l'innovation et l'entreprenariat
1. Gérer la progression technique o Superviser et contrôler la réalisation technique du projet o Suivre et mettre à jour l'information technique, économique, règlementaire o Apporter une assistance technique 2. Gestion humaine, administrative et économique o Organiser et coordonner l'activité de l'équipe projet o Appréhender les contraintes et les attentes du marché o Maîtriser les outils de gestion de projet 3. Gérer son propre projet professionnel et sa trajectoire professionnelle o Construire son projet professionnel et développer son réseau o Adopter un comportement éthique et éco-responsable o Favoriser la créativité, l'innovation et l'entreprenariat
Modalités d'évaluation :
* Examens individuels (écrits et oraux) complétés par une évaluation individuelle des savoirs faire en travaux pratiques ou en mini-projets. * Évaluation lors du déroulement des projets (3A, 4A et 5A), au travers du suivi de projet par l'équipe enseignante, rapport écrit, soutenance orale et réponses aux questions. Rapport d'autoévaluation avec prise de recul sur l'acquisition des compétences. * Évaluation complétée lors du stage de fin d'étude (grille de critère avec éléments de preuve, comportement dans l'entreprise, rapport écrit et soutenance orale). * Constitution d'un portfolio précisant le niveau de compétences acquis sur chaque item.
* Examens individuels (écrits et oraux) complétés par une évaluation individuelle des savoirs faire en travaux pratiques ou en mini-projets. * Évaluation lors du déroulement des projets (3A, 4A et 5A), au travers du suivi de projet par l'équipe enseignante, rapport écrit, soutenance orale et réponses aux questions. Rapport d'autoévaluation avec prise de recul sur l'acquisition des compétences. * Évaluation complétée lors du stage de fin d'étude (grille de critère avec éléments de preuve, comportement dans l'entreprise, rapport écrit et soutenance orale). * Constitution d'un portfolio précisant le niveau de compétences acquis sur chaque item.
RNCP42397BC05 : Réaliser des essais multiphysiques ou perceptifs et agir sur la mise en oeuvre
Compétences :
1. Rédiger des procédures d'essais o Concevoir des protocoles d'analyse o Réaliser des fiches de tests à partir des spécifications o Respecter les normes en vigueur 2. Conduire les essais sur site ou sur banc o Concevoir, réaliser ou faire évoluer des bancs d'essais o Développer les méthodes de traitements numériques des données o Planifier et suivre la réalisation des mesures et analyses et interpréter les résultats o Valiser les résultats de mesures et d'analyses, les communiquer aux interlocuteurs (qualité production, client, pouvoirs publics, ...) o Réaliser des rapports de validation 3. Assurer la production du produit validé o Étudier l'installation du système en lien avec les équipes concernées o Contrôler l'application des procédures de fabrication o Mettre en place des contrôles qualité à tous les stades de la production
1. Rédiger des procédures d'essais o Concevoir des protocoles d'analyse o Réaliser des fiches de tests à partir des spécifications o Respecter les normes en vigueur 2. Conduire les essais sur site ou sur banc o Concevoir, réaliser ou faire évoluer des bancs d'essais o Développer les méthodes de traitements numériques des données o Planifier et suivre la réalisation des mesures et analyses et interpréter les résultats o Valiser les résultats de mesures et d'analyses, les communiquer aux interlocuteurs (qualité production, client, pouvoirs publics, ...) o Réaliser des rapports de validation 3. Assurer la production du produit validé o Étudier l'installation du système en lien avec les équipes concernées o Contrôler l'application des procédures de fabrication o Mettre en place des contrôles qualité à tous les stades de la production
Modalités d'évaluation :
* Examens individuels (écrits et oraux) complétés par une évaluation individuelle des savoirs faire en travaux pratiques ou en mini-projets. * Évaluation lors du déroulement des projets (3A, 4A et 5A), au travers du suivi de projet par l'équipe enseignante, rapport écrit, soutenance orale et réponses aux questions. Rapport d'autoévaluation avec prise de recul sur l'acquisition des compétences. * Évaluation complétée lors du stage de fin d'étude (grille de critère avec éléments de preuve, comportement dans l'entreprise, rapport écrit et soutenance orale). * Constitution d'un portfolio précisant le niveau de compétences acquis sur chaque item.
* Examens individuels (écrits et oraux) complétés par une évaluation individuelle des savoirs faire en travaux pratiques ou en mini-projets. * Évaluation lors du déroulement des projets (3A, 4A et 5A), au travers du suivi de projet par l'équipe enseignante, rapport écrit, soutenance orale et réponses aux questions. Rapport d'autoévaluation avec prise de recul sur l'acquisition des compétences. * Évaluation complétée lors du stage de fin d'étude (grille de critère avec éléments de preuve, comportement dans l'entreprise, rapport écrit et soutenance orale). * Constitution d'un portfolio précisant le niveau de compétences acquis sur chaque item.
RNCP42397BC06 : Pérenniser les installations
Compétences :
1. Synthétiser et documenter les résultats de projet o Réaliser une veille documentaire o Suivre et mettre à jour l'information technique, économique et règlementaire o Traiter l'information (collecter, classer et mettre à jour) o Réaliser des supports techniques 2. Optimiser les solutions en vue de les rendre durables o Analyser un dysfonctionnement ou une non conformité o Déterminer des actions correctives et des axes d'évolution technologiques o Mettre en place des procédures qualité 3. Communiquer les résultats et transmettre les méthodes o Rendre compte par écrit et par l'oral, en français et en anglais o Animer une formation
1. Synthétiser et documenter les résultats de projet o Réaliser une veille documentaire o Suivre et mettre à jour l'information technique, économique et règlementaire o Traiter l'information (collecter, classer et mettre à jour) o Réaliser des supports techniques 2. Optimiser les solutions en vue de les rendre durables o Analyser un dysfonctionnement ou une non conformité o Déterminer des actions correctives et des axes d'évolution technologiques o Mettre en place des procédures qualité 3. Communiquer les résultats et transmettre les méthodes o Rendre compte par écrit et par l'oral, en français et en anglais o Animer une formation
Modalités d'évaluation :
* Examens individuels (écrits et oraux) complétés par une évaluation individuelle des savoirs faire en travaux pratiques ou en mini-projets. * Évaluation lors du déroulement des projets (3A, 4A et 5A), au travers du suivi de projet par l'équipe enseignante, rapport écrit, soutenance orale et réponses aux questions. Rapport d'autoévaluation avec prise de recul sur l'acquisition des compétences. * Évaluation complétée lors du stage de fin d'étude (grille de critère avec éléments de preuve, comportement dans l'entreprise, rapport écrit et soutenance orale). * Constitution d'un portfolio précisant le niveau de compétences acquis sur chaque item.
* Examens individuels (écrits et oraux) complétés par une évaluation individuelle des savoirs faire en travaux pratiques ou en mini-projets. * Évaluation lors du déroulement des projets (3A, 4A et 5A), au travers du suivi de projet par l'équipe enseignante, rapport écrit, soutenance orale et réponses aux questions. Rapport d'autoévaluation avec prise de recul sur l'acquisition des compétences. * Évaluation complétée lors du stage de fin d'étude (grille de critère avec éléments de preuve, comportement dans l'entreprise, rapport écrit et soutenance orale). * Constitution d'un portfolio précisant le niveau de compétences acquis sur chaque item.
Partenaires actifs :
| Partenaire | SIRET | Habilitation |
|---|---|---|
| AGEFASUP | 83401260100029 | HABILITATION_FORMER |
Données Open data issues de France Compétences 