Mouleur noyauteur

Codes NSF 223 | Métallurgie (y.c. sidérurgie, fonderie, non ferreux...)
Voies d'accès : Formation initiale Contrat d'apprentissage Formation continue Contrat de professionnalisation Candidature individuelle VAE
Certificateurs :

Certificateur	SIRET
MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA JEUNESSE	11004301500012

Activités visées :
Cet ouvrier qualifié contrôle la conformité de l'empreinte, vérifie le positionnement des noyaux avant d'exécuter la coulée de l'alliage.
Il vérifie ensuite la dimension et la qualité de la pièce.
Il est employé dans les industries de robinetterie industrielle ou sanitaire, dans la construction navale, dans l'automobile, mais aussi dans l'ameublement, la décoration, l'ornementation ou l'industrie du jouet.
Il maîtrise le dessin technique, connait toutes les techniques de fonderie au sable par gravité ainsi que la technologie des alliages cuivreux.
Les principales activités sont les suivantes : - Réalisation de moules et de noyaux - Réalisation d’un dessin et d’une étude

Capacités attestées :
Réalisations professionnelles
- Exécuter un moule et des noyaux, d’après un modèle et des boîtes à noyaux
- Exécuter un moule avec modèle dont les parties se moulant dans le dessus ont peu ou pas de dépouille
- Ébranlement du modèle entre deux sables
- Exécuter un noyau simple sur une boîte en forme de cadre
- Confection des armatures
- Évacuation des gaz. Réalisation d’un dessin et d’une étude
- Exécuter un croquis à main levée d’un organe de machine à exécuter en fonderie d’après un dessin (ou pièce, le cas échéant) comportant différentes vues, ou dessin établi en perspective cavalière.
- Exécuter une étude très simple du moulage de la pièce, la mise en place de la descente de coulée, des évents et des masselottes. Français et Histoire-géographie-Enseignement moral et civique Français
* Communiquer : écouter, dialoguer et s'exprimer.
* Reformuler, à l'écrit ou à l'oral, un message lu ou entendu
* Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l'améliorer
* Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques
* Rendre compte, à l'oral ou à l'écrit, d'une expérience en lien avec le métier Histoire-géographie-enseignement moral et civique :
* Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser.
* S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie.
* Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC).
* Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC).
* Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC). Mathématiques et physique-chimie
* Rechercher, extraire et organiser l'information
* Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité.
* Expérimenter, utiliser une simulation.
* Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion.
* Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit en utilisant des outils et un langage approprié. Éducation physique et sportive
* Développer sa motricité.
* S'organiser pour apprendre et s'entraîner.
* Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter.
* Construire durablement sa santé.
* Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique. Prévention-santé-environnement
* Appliquer une méthode d'analyse d'une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d'une documentation.
* Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention.
* Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l'environnement ou la consommation et argumenter un choix.
* Communiquer à l'écrit et à l'oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté.
* Agir face à une situation d'urgence. Langue vivante étrangère L'épreuve de langue vivante étrangère a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à :
- Comprendre la langue orale ;
- Comprendre un document écrit ;
- S'exprimer à l'écrit ;
- S'exprimer à l'oral en continu ;
- Interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle. Arts appliqués et cultures artistiques (Bloc facultatif) Compétences d'investigation
- Rechercher, identifier des ressources documentaires relatives à des problèmes de design et d'autres domaines de création ;
- Classer et hiérarchiser différentes informations ;
- Observer, comparer des réalisations dans un contexte défini ;
- Repérer des caractéristiques communes dans différents domaines de création. Compétences d'expérimentation
- Respecter les consignes et mettre en œuvre un cahier des charges simple relatif à une démarche de création design ;
- Établir des propositions cohérentes d'expérimentation et de réalisation en réponse à un problème posé ;
- Réinvestir des notions repérées dans des références relatives aux différents domaines du design et des cultures artistiques. Compétences de réalisation
- Opérer un choix raisonné parmi des propositions de création design ;
- Consolider une proposition ;
- Présenter graphiquement ou en volume une intention ;
- Rendre compte à l'oral et/ou à l'écrit d'une démarche partielle de conception design. Langue vivante étrangère (Bloc facultatif) L’épreuve de langue vivante étrangère a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à : Comprendre la langue orale Comprendre un document écrit S’exprimer à l’écrit S’exprimer à l’oral en continu Interagir à l’oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle

Secteurs d'activité :
Fonderie artisanale ou industrielle des alliages cuivreux.

Types d'emplois accessibles :
Fondeur, mouleur, modeleur.

Objectif contexte :
Le mouleur noyauteur réalise le moule (ou l'empreinte) et les noyaux nécessaires à la fabrication d'une pièce de fonderie en alliage cuivreux, à partir d'un modèle et de boîtes à noyaux. Ces moules, généralement en sable, reproduisent en creux la forme exacte de la pièce.